※前言
今天與某朋友相談甚歡。
朋友說:我小孩國一、國三,成績不好。我慢慢注重他們的才能。給愛運動的學游泳、愛烘焙的學餐飲。
我說:堅持下去。有妳這樣的媽媽,孩子將來必有成就。
朋友說:我孩子有學習障礙,要他背,可以,但是一遇到活用題,他就不行。從以前跟孩子成績的對峙,到現在處之泰然,這條路,走得很辛苦。
妳呢?有類似的問題嗎?
【走一條快樂學習的路】
與其說這本是對台灣升學主義掛帥的省思,不如說,這是在提醒家長們,適時轉變與放手,孩子與妳更有另一片天空。
請妳別要求孩子成績嗎?不是,而是...
孩子不是只有成績,能被妳關注。
在名校教書,學生上學生的,老師上老師的。什麼鬼?
老師上英文,學生在台下偷算數學參考書。
至少十年前的※大附中還是這樣~(不是教改二十年了嗎?真奇怪~)
小學時,督學來訪視,導師都叫我們要把參考書藏好,背打直坐好。
督學經過教室時,免不了往教室內一看,大家無不把講義、參考書更向抽屜內推。(有經驗的,請舉手?)
在諷刺嗎?不。芝英在面對現實。
如果吾兒成績不好,芝英怎辦?
他成績好不好,不是我的事兒。
(若他老師就是討厭成績爛的學生呢?吾兒就得經歷被人討厭的歷程,尤其是頂頭上司。好事一件~拍手祝賀他。人生在世,豈能永遠討喜?)
他人品好不好,才是我的事兒。
(若他老師要投訴品行,芝英必定訓他個片甲不留,措手不及~)
芝英又假掰?
曾在教育場域打滾,懂得如何做自己、做屬於我孩子的媽媽範兒。
芝英不輕易妥協,也不隨便人云亦云。(心臟很大顆來的~)
妳呢?準備好接受現實了嗎?
【讓天賦自由】
引用自第27頁:我們必須活出天命...「天命」二字,指稱「喜歡做的事」與「擅長做的事」能夠互相結合的境界。
花大錢請安親班老師替妳陪伴孩子,倒不如花時間發現孩子的才能。(但是工時就是那麼長~~我懂妳。)
來吧!幫孩子找到自己。
【我能做什麼事】
適合年齡:兩歲半以上共讀
大象經過了一連串的「炒魷魚」,巧遇一場火災下,終於發現自己最適合當消防員。(鼻子拿來當水柱,可以想見)
也太man power了吧~
【小黑鳥】
適合年齡:三歲以上
天生我才必有用,這本是代表。
自我認同,是成長的重要里程。
孩子需要妳的陪伴與認同,不論他拙於何處。
歡迎加入芝英童書繪本共讀,請私訊(點我)。